学生心理健康的标准

作者:十三中 发布时间:2011-02-21 21:52:11 点击数: 0
 

随着社会的发展,竞争加剧,许多人不堪重负,心理问题已严重影响到人们的学习、工作和生活,人们也越来越重视心理健康教育。作为教师,我们应该关注学生的心理健康,让学生们的心理问题消失在萌芽状态。那什么样的学生才是心理健康的学生呢?

综合国内外专家学者的观点,黄希庭教授和马建青教授等根据我国学生这一特殊群体的年龄、心理和社会角色特征,提出了八条学生心理健康的标准:

(1)智力正常

智力正常是学生学习、生活的最基本的心理条件,是学生胜任学习任务、适应周围环境变化所需要的心理保证,因此也是衡量学生心理健康的首要标准。学生智力正常且充分发挥的标准是:有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣;智力结构中各要素在其认识活动和实践活动中都能积极协调地参与,并能正常地发挥作用;乐于学习。

(2)情绪健康

情绪健康的主要标志是情绪稳定和心情愉快。这是学生心理健康的一个重要指标,因为情绪在心理状态中起核心作用,情绪异常往往是心理疾病的先兆。

学生情绪健康包括的内容有以下几方面:

1愉快情绪多于不愉快情绪。一般表现为:乐观开朗、充满热情、富有朝气、满怀自信、善于自得自乐、对生活充满希望。

2情绪稳定,善于控制和调节自己的情绪,既能克制约束,又能适度宣泄,不过分压抑。使情绪的表达既符合社会的要求也符合自身的需要,在不同的时间和场合恰如其分地表达情绪。

3 情绪反应是由适当的情景引起的,反应的强度与引起这种情绪的情景想符合。

(3)意志健全

  意志是人在完成一种有目标的活动时,所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性和自制力等方面都表现出较高的水平。一直健全的学生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地做出决定,并能运用切实有效的方法解决所遇到的各种问题;在困难和挫折面前,能采取合理的反应方式,能在行动中控制情绪和言行;既不顽固执拗、轻率鲁莽、言行冲动,也不意志薄弱、优柔寡断、害怕困难。

(4)人格完整

  人格指人的整体精神面貌。学生人格完整的主要指标是:人格结构的各要素完整统一;具有正确的自我意识,不产生自我同一性混乱;以积极进取的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

(5)自我评价正确

正确的自我评价是学生心理健康的重要条件。一个心理健康的人对自己的认识一偶那个该是接近现实的,应该有“自知之明”。对自己的优点感到欣慰但不狂妄自大,对自己的缺点不回避,也不自暴自弃。善于正确的“自我接纳”。

(6)人际关系和谐

和谐的人际关系,既是学生很能够保持心理健康的途径和条件,也是学生心理健康的标准。其表现在以下几方面:

1乐于与人交往,既有稳定而广泛的人际关系,又有知心朋友;

2在交往中保持独立而完善的人格,有自知之明,不卑不亢;

3能客观的评价别人和自己,善于取长补短;

4宽以待人,乐于助人;

5积极的交往态度多于消极的交往态度;

6交往动机端正。

(7)适应能力强

较强的适应能力是心理健康的重要特征。不能有效处理与周围现实环境的关系是导致心理障碍的重要原因。这里所讲的适应,不是被动、一味的迎合,甚至与不良风气、落后习俗同流合污,而是在认清社会发展的基础上,主动适应社会发展的要求,不逃避现实,更不妄自尊大、一意孤行,与社会需要背道而驰。

(8)心理行为符合学生的年龄特征

学生应具有与自己的年龄和角色相应的心理行为特征。一个学生若经常严重地偏离自己所处的年龄阶段和自己的角色应该具有的相应的心理行为特征,则有可能是心理异常的表现。

刘婧