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2011—2012学年度第二学期 教 科 研 工 作 计 划

作者:十三中 发布时间:2012-03-01 19:32:28 点击数: 0
 

一、指导思想

本学期学校教科研工作将紧紧围绕学校中心工作,以省市素质教育规范办学要求为指导,把全面提高质量、效益作为学校教育发展的核心任务和最终目标,着力于学校特色内涵的发展,继续深化学习小组建设,努力提高教学教研水平,提升教育教学质量,促进教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、重点工作

1、以教研组为单位,做好新课程标准的学习和研讨工作,引导教师进一步转变教学观念,提高教学效益。

2、扎实开展课堂 “三亮”活动,让领导干部引领课、骨干教师示范课、青年教师汇报课贯穿学期始末。

3、加强教师队伍建设,创设条件为教师参加教学能手、青年教师课堂大比武、中老年教师讲课比赛提供帮助。

4、依托教学案为载体,规范课堂流程及教学环节。继续抓实抓好学习小组建设,让学习小组名副其实,成规模、见实效;构建学生喜欢的课堂,创建优秀学科基地。

5、抓实抓好各级课题研究工作,在“个性发展学校” 、“教学创新学校”的基础上争创学生喜欢的学校和德育特色学校。

6、做好青年教师的培养工作,落实好“n+1”培养计划,建设好名师工作室,积极开展名师辐射带动活动。

7、依托“联片教研”搞好业务交流。

8、利用现代远程教育资源和其它网络资源,开展班班通教学、网络教研、教师培训、课题研究。进一步促进教师更新观念,更新教育教学手段。

三、具体措施

1、扎实开展常规教研,提高教学工作的有效性

学校实行级部负责制管理体制后,以备课组、学科组为主体的校本教研仍旧是教学教研工作的重点。以全体教师的课堂教学能力、教研能力的提高为主线,以“专题研究”为突破,以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点,以提升教学效果和教学质量为目的,加强教研组建设和校本教研活动建设,实现分层管理,有效推进教研活动的开展。   

(1)强化备课、上课、作业、辅导、反思的教学研讨。        

认真落实教研组主题教研活动和备课组集体备课制度。每次活动要由各备课组长、学科教研组长和成员根据学科特点,拟订活动内容、活动计划。过程中做到有主题内容,有计划,有措施,有总结反馈,有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思、有讨论。着力各学科集体备课改革研究,努力提高教学研讨的针对性和实效性。

(2)开展有效的校本教研活动。在本学期进一步加强备课组间的教学教研活动,突出课堂教学中的有效预习、达标检测,借助干部引领课、骨干教师示范课和青年教师研讨课活动,重效果、见实效,抓好管理与评价。鼓励教师积极参加上级组织的优质课、创新课、课堂教学比武及教学能手评选等活动,其活动成果按等级计入年度考核。

2、进一步加强学习小组建设,促进教育观念的全面更新

深化学习小组建设与研究,提高学习小组利用效果,努力打造高效课堂。课堂教学依托教学案和学习小组两个载体,继续开展学习小组研究,不断完善小组划分体系、评价体系、激励机制、小组分工等细则,为落实素质教育质量效益“双高工程”奠定基础。

3、牢固树立教学的规范意识,常规管理常抓不懈

①重抓课堂管理,继续实行走课制度、推门课制度,深化以“自主、合作、探究”为方式的课堂教学改革,发现问题及时批评指正;严禁出现空堂、溜堂、迟到、早退现象,已经查实追究教师的责任。

②业务常规继续实行先周备课检查、月查与期中、期末检查相结合的方法,期中期末学校组织量化打分,计入年度考核中。同时加强对检查结果的反馈、补救。

③加强对常规评价的改革。抓过程,重效果。加强对备课、上课的指导、学习,及时搜集信息,改进常规管理。

④加大课堂巡查与监控力度,教务处采取定时检查与汇报制度,及时反馈、矫正,校领导、行政值班领导不定期抽查课堂,将评价结果纳入级部考核评价中

4、加强学习,促进教师的专业成长

(1)组织教师参加各类新课程理念的培训和交流活动,做到“请进来”、“走出去”相结合。

(2)在教师开展读书活动,提高教师的专业素养,营造书香校园,对于评出的优秀读书教师和学生给予奖励。

(3)引导教师积极参加听评课活动,以同组或相近组为主,注重实际效果。教师听课活动不少于20节。鼓励教师参与学校网站的“网上评课”,50字以上的网评,按一次听课计入期中、期末教学常规。

5、开展课题研究,提高教师科研能力

加大教研教改力度,使教师在课堂教学、校本开发实践的行动中进行研究,提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。结合本校的实际,对于目前处于实践阶段的部分课题要加以指导和管理及评价,特别是身边的课题研究,争取实现人人参与,人人实践,形成科学总结,力争在市、区评比中获好名次。

6、加强青年教师的培养,提升专业素质

以新课程的理念为标准,以优化课堂教学结构为目标,以转变教学方式为宗旨,突出学习小组建设,切实提高青年教师课堂教学能力和实施素质教育水平,促进青年教师专业化成长,全面提升我校教育教学质量。

(1)关注新分入、新调入教师的帮扶工作。教务处、教科室适时进行过关课、展示课活动,使新分教师尽快融入集体,快速成长。

(2)加强名师工作室的建设工作,让每一个名师和名师培养对象制定培养计划,积极地开展工作,切实发挥名师的示范、辐射、带动作用。

7、注重学生素质的提高,在教学中关注学情

特别是学困生,要根据学科特点,通过系统有效地活动,培养学生勤学善思的优秀品质,培养良好的学习习惯、阅读习惯,逐步让学生具有一定的创新精神和实践能力。

8、加强毕业班备考策略研究,实现科学备考

坚持“整体规划、阶段推进、全程监控、跟踪指导”的备考策略,统筹毕业班教学、复习工作。认真制定毕业班阶段工作计划,统筹各学科复习,保强扶弱,全面提高。学科要认真落实周集体备课制度,细化教学内容复习安排。复习内容要做到日清、周结,及时巩固。进一步研究并落实面向全体、分类指导、培优扶弱、全面提高的要求,使不同层次学生都得到提高。

开展复习课“研磨”活动,包级领导、学校业务部门要组织骨干教师跟踪听课,围绕复习课效率这一核心,抓住复习内容的精选、精练、精评,通过复习课模式研究,实现复习课人人过关、堂堂高效的目标。

各学科教师也要认真学习研究各科课程标准、考试说明,准确把握备考方向,及时调研毕业班教学复习情况,积极探索复习课教学模式,提高课堂复习效率,及时收集、整理和提供中考信息,确保复习的准确导向。加强会议和资料指导,及时进行阶段性教学情况分析,针对存在问题提出整改意见。

总之,教育质量是一个学校的生命线。把“全面提高教学质量”确定为学校教学工作的重中之重,教学研究应努力寻求提高教学质量的有效途径,全面提升教和学的水平。