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泰安十三中青年教师培养方案(2013——2014学年度第一学期)

作者:教务处 发布时间:2013-09-22 16:04:13 点击数: 0
 

一、指导思想

以新课程的理念为标准,以实施“幸福教育”、优化课堂教学结构为目标,以转变教学方式为宗旨,突出学习小组建设,切实提高新教师课堂教学能力和实施素质教育水平,促进青年教师专业化成长,全面提升我校教育教学质量。

二、目标要求

1、更新课堂教学理念。突出学生本位、学生主体,树立服务学生、为了学生的理念;树立丰富学生生活、促进学生主动学习的理念;树立因学定教、有效教学的理念。

2、转变课堂教学行为。应根据素质教育的要求,尊重学生成长规律和合理需要,不断增强课堂教学技能,改变课堂教学方式,精讲多学,加强师生间的合作、服务与对话。

3、增强课堂教学效果。突出我校倡导的“三为主六环节”教学模式,凸显学习小组的建设。

三、领导小组

1、领导小组 

  长:范连军

副组长:董付华        

2、实施评价小组

  长:董付华 

  员:吴华勇 刘爱民 贾强久  刘树军 付忠武 张云鹏

四、培养教师

2013年新分入教师:殷巧巧 崔伟伟 郝一明 刘丽丽 青 滕晓菲 

五、培养内容和途径

1、培养内容

(1)教育理论:学习新基础教育理论,课改理念、目标、要求,了解最新教育教学研究成果,现代化远程教育信息枝术。

(2)教学常规:熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材,研究教学策略,提高教育教学能力,能熟练编写学案,科学灵活使用学案组织课堂教学。

(3)课堂教学:能以较好的教态,灵活驾驭课堂,课堂流程完整,小组合作学习运用得当,课堂效果良好。

(4)教学研究:参与本教科室所承担的各级课题及教学论文、教育叙事、教学案例等的研究与写作工作,能承担校级以上公开课。

2、途径

(1)聘请本校优秀教师与新教师师徒结对,并与新教师签订师徒协议书。

骨干

教师

王世玉

  

江春燕

刘海亮

  

新分

教师

殷巧巧

崔伟伟

郝一明

刘丽丽

  

滕晓菲

  

(2)师徒共同学习、个人自学教育理论,以先进的教育理论指导实践,积极用理论武装头脑,学会从理论到实践,再从实践到理论,反复推进,螺旋式上升。

(3)师徒共同备课研究,互相听课、评课、交流教学经验,撰写心得及反思札记、教学心得、案例。以科研促教改,促教学能力提高。

从开学到10月份,尤其要抓好新教师的备课、说课、上课、评课等环节的指导工作。每周跟踪听课两节并及时评课,积极参与新教师的备课、上课,不断完善新教师的课堂,使他们尽快进入角色,适应学校的各项工作,并脱颖而出。10月份之后,每周也要保持听课1-2节,并及时评课、指导。

新教师随时听指导教师的课,并接受指导教师的指导。

(4)指导、督促新教师在课题研究、教学反思、教育叙事等方面做好工作,向研究性教师转化。

五、活动安排

第一阶段(9月15日——9月30日)

1、公布学习《泰安十三中2012年青年教师培养方案》,新老教师明确责权利,签订《指导教师与新教师带教协议书》。教务处、教科室随堂听课。

2、指导教师上示范课,指导教师帮助新分教师明确学校课堂教学模式及教学常规的要求。

3、指导教师深入帮扶教师课堂,听课指导。并安排组内听课、评课,不少于两节。

第二阶段(10月8日——10月31日)

拟安排教务处、教科室组织年轻教师汇报课,以教研组为单位进行评课。

第三阶段(11月1日——11月30日)

学校组织评价小组进行新教师课堂过关评价。

第四阶段(12月1日——学期末)

1、在指导教师和各教研组老师的帮助下,教务处、教科室组织青年教师校级研讨课。

六、管理与考核

1、指导教师要根据所带学员的特点制定具体培养计划,学期末写出小结。

2、建立一人一份新教师培养档案,认真做好新老教师的听课、评课、自评记录。指导教师设立专门的跟踪听评课记录、培养记录等材料。新教师设立专门的读书札记、专业成长日志等。

3、考评内容:

① 读教育教学理论书并写好读书笔记。

②每学期写一份总结。

③面向本学科教研组老师、学校分别开设至少一堂教学研讨课,内容含教案设计、说课等。

4、考核

每学期按师徒教育教学、教科研等方面对新教师由领导小组进行一次考核,并填写好考核表。

在结对培养期间,新教师教研成果按同等奖项层次计入指导教师奖项,指导教师工作量按照学校考核方案计入年终考核。